UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE
PROFESSOR: Ivan Amaro
ALUNA: Ana Maria da Silva
DISCIPLINA: TAE de Língua Portuguesa I A
Impressões sobre avaliação formativa
A avaliação formativa é um grande desafio para os professores, pois a avaliação servia para medir o que o aluno sabia ou não, agora ela serve para que o professor saiba o que falta o aluno aprender e assim auxiliá-lo na aprendizagem daquilo que tem mais dificuldades. Esse tipo de avaliação não mede o que o aluno sabe ou não e sim o ajuda a superar as dificuldades, o que não pode ser feito em apenas um dia e com hora marcada, mas continuamente, ou seja, diariamente com o diagnóstico para saber quais as reais dificuldades dos alunos.
No entanto a avaliação formativa é uma possibilidade de inovação da prática do professor contra o fracasso escolar, mas que sempre esbarra em algumas dificuldades que vão além da vontade do professor de ter uma prática não excludente. Assim se torna mais fácil a prática da avaliação normativa, que mede através de notas aquilo que o aluno aprendeu ou não, que seleciona e exclui, mas no entanto é mais fácil de ser praticada na realidade de nossas escolas. De forma alguma estou aqui defendendo a forma de avaliar quantitativamente, mas estou deixando claro que se formos levar em consideração as turmas lotadas e o pouco tempo que os alunos passam na escola com certeza iremos ter como única a avaliação normativa.
Enquanto a avaliação normativa enfatiza os ´´erros´´ dos alunos, a formativa serve para evidenciar as reais necessidades de aprendizagem dos alunos. Uma ótima opção para se fazer esse tipo de avaliação são os portfólios onde são colocadas as produções selecionadas pelos próprios alunos, durante o ano, assim pode ser feito um comparativo do desenvolvimento de cada um individualmente, e acompanhar onde estão as maiores dificuldades, e o próprio aluno pode se avaliar e observar suas capacidades e assim conseguir avançar na aprendizagem. Nessa construção do portfólio o aluno vai selecionando seus trabalhos e fazendo uma reflexão sobre os objetivos da aprendizagem. Não pode ser visto como um simples arquivo de trabalho e sim como uma seleção refinada dos trabalhos que servirá como suporte para a avaliação. Enfim, deve servir como ferramenta de avaliação e auto-avaliação do aluno pois, ele irá construir e perceber seus avanços e em que ele necessita se esforçar e melhorar. O portfólio não deve ser passado para o aluno como uma forma de castigo mas como uma forma dele ter guardado todas as suas produções.
FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA BAIXADA FLUMINENSE
PROFESSOR: Ivan Amaro
ALUNA: Ana Maria da Silva
DISCIPLINA: TAE de Língua Portuguesa I A
Impressões sobre avaliação formativa
A avaliação formativa é um grande desafio para os professores, pois a avaliação servia para medir o que o aluno sabia ou não, agora ela serve para que o professor saiba o que falta o aluno aprender e assim auxiliá-lo na aprendizagem daquilo que tem mais dificuldades. Esse tipo de avaliação não mede o que o aluno sabe ou não e sim o ajuda a superar as dificuldades, o que não pode ser feito em apenas um dia e com hora marcada, mas continuamente, ou seja, diariamente com o diagnóstico para saber quais as reais dificuldades dos alunos.
No entanto a avaliação formativa é uma possibilidade de inovação da prática do professor contra o fracasso escolar, mas que sempre esbarra em algumas dificuldades que vão além da vontade do professor de ter uma prática não excludente. Assim se torna mais fácil a prática da avaliação normativa, que mede através de notas aquilo que o aluno aprendeu ou não, que seleciona e exclui, mas no entanto é mais fácil de ser praticada na realidade de nossas escolas. De forma alguma estou aqui defendendo a forma de avaliar quantitativamente, mas estou deixando claro que se formos levar em consideração as turmas lotadas e o pouco tempo que os alunos passam na escola com certeza iremos ter como única a avaliação normativa.
Enquanto a avaliação normativa enfatiza os ´´erros´´ dos alunos, a formativa serve para evidenciar as reais necessidades de aprendizagem dos alunos. Uma ótima opção para se fazer esse tipo de avaliação são os portfólios onde são colocadas as produções selecionadas pelos próprios alunos, durante o ano, assim pode ser feito um comparativo do desenvolvimento de cada um individualmente, e acompanhar onde estão as maiores dificuldades, e o próprio aluno pode se avaliar e observar suas capacidades e assim conseguir avançar na aprendizagem. Nessa construção do portfólio o aluno vai selecionando seus trabalhos e fazendo uma reflexão sobre os objetivos da aprendizagem. Não pode ser visto como um simples arquivo de trabalho e sim como uma seleção refinada dos trabalhos que servirá como suporte para a avaliação. Enfim, deve servir como ferramenta de avaliação e auto-avaliação do aluno pois, ele irá construir e perceber seus avanços e em que ele necessita se esforçar e melhorar. O portfólio não deve ser passado para o aluno como uma forma de castigo mas como uma forma dele ter guardado todas as suas produções.
Você apresenta ideias importantes sobre a avaliação formativa. Ela é uma possibilidade. Embora saibamos que as condições que você apontou (número excessivo de alunos em sala de aula)influenciam diretamente no trabalho do professor, é preciso avançarmos no sentido de superarmos a avaliação tradicional. É um grande desafio.
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